Enseñanza de los Contenidos Conceptuales

Clase 8 de Abril del 2008

¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso trabajarlo cuando haga clases de Ciencias Naturales?
El tema de los contenidos conceptuales parece algo evidente y fácil de enseñar. Pero al entrar en el tema, nos damos cuenta de que muchas veces confundimos los conceptos con las habilidades o con los procedimientos, y al enseñarlos no sabemos como hacerlo para que los conceptos se internalicen dentro de las mentes de los alumnos de manera tal que puedan ser explicados con sus propias palabras. Algo que parecía fácil no es realmente tan sencillo.
Personalmente, el tema de los contenidos conceptuales ya lo sabía antes de la clase, pero lo que me llamó la atención es la manera en que los conceptos se interiorizan. Al enfrentarse a un concepto nuevo, el alumno rompe sus esquemas mentales y forma un nuevo esquema incluyendo a ese concepto. Este punto me parece importante trabajarlo cuando haga clases, porque teniendo en cuenta el proceso que hay detrás para aprender un concepto nuevo, voy a poder planificar la clase en función de ese objetivo, y así las actividades que realice van a promover la formación de nuevos esquemas mentales.

Propuesta para hacer una buena clase de Ciencias Naturales
Tomando el tema de los contenidos conceptuales, propongo hacer una clase donde los alumnos puedan explicar con sus propias palabras los conceptos aprendidos. Cuando el alumno explica lo aprendido de una manera propia, quiere decir que rompió sus esquemas mentales y formó unos nuevos. Ese esquema mental nuevo es el que está explicando, por lo tanto se realizó un aprendizaje significativo; el concepto quedó interiorizado en la mente y relacionado con los conceptos que ya eran sabidos por el alumno.
Una buena herramienta para trabajar los contenidos conceptuales son las páginas web. Si se le enseña al alumno a investigar en una página web de interés, irá construyendo nuevos esquemas mentales y aprendiendo nuevos conceptos. Pero vuelvo a insistir. Cuando se usan tecnologías la planificación de la clase debe ser adecuada, ya que las tecnologías no hacen nada por sí solas. Son una excelente herramienta, pero no un fin en sí mismas.El profesor debe tener presente que él debe entregar los medios a los alumnos para que estos puedan aprender los contenidos conceptuales. Por ejemplo, el docente no puede pedirle a un alumno a primeras que defina un concepto con sus propias palabras. Por el contrario, después de muchas actividades donde el alumno ha podido investigar, inferir, comprobar, observar, etc, y ya maneja en cierta medida el concepto, recién ahí se le puede pedir que los explique a su manera. No se puede olvidar que el alumno es el que construye el aprendizaje, pero el profesor es el que lo guía.