La Comunicación

Clase 1 de Abril de 2008

¿En qué medida viví los objetivos de la enseñanza de las Ciencias Naturales como estudiante de EGB?
La enseñanza de las Ciencias Naturales tiene cinco objetivos. Estos son: pensar, hacer, comunicarse, trabajar con otros y autorregularse. Cada uno de ellos implican el desarrollo de habilidades científicas.
Si me pongo a pensar en lo que fue mi aprendizaje de las ciencias en mi etapa escolar, puedo decir que los cinco objetivos no estaban completamente presentes. El pensar estaba presente, ya que las actividades que se proponían para el aprendizaje estaban enfocadas a la construcción de modelos mentales. Junto a esto, también estaba el hacer, ya que éramos los alumnos los que trabajábamos de manera individual y buscábamos estrategias para lograr el aprendizaje. Sin embargo, faltaban los otros tres objetivos. Había una carencia de comunicación, trabajo con otros y autorregulación. No existían actividades que apuntaran a la comunicación usando el lenguaje científico apropiado. Tampoco habían actividades que promovieran el trabajo con otros. Generalmente, las actividades estaban enfocadas a la búsqueda individual de estrategias. Las actividades de autorregulación o metacognición no estaban presentes. No tengo el recuerdo de haber reflexionado sobre mi propio aprendizaje.
Después de hacer el análisis sobre mi aprendizaje de las ciencias en educación básica, me doy cuenta que muchas habilidades científicas nunca las desarrollé, ya que en mi proceso de enseñanza aprendizaje no me dieron las herramientas o posibilidades para llevarlas a cabo.

Propuesta para hacer una buena clase de Ciencias Naturales
Para hacer una buena clase de Ciencias Naturales, a la luz de lo reflexionado anteriormente, se debe crear actividades que promuevan la comunicación entre los alumnos, es decir, que ellos se expresen adecuadamente. Que después de cada actividad el profesor genere la instancia para que los alumnos expresen lo que han hecho, descubierto, aprendido, creado, etc.
Cuando el alumno es capaza de expresar con un lenguaje apropiado y preciso lo que ha aprendido, se ha logrado un aprendizaje significativo. Es por esta razón que es tan importante incluir la comunicación en cada clase de ciencias. Por otro lado, es importante que el profesor sea un verdadero ejemplo de comunicación, ya que si el profesor no se expresa científicamente difícilmente los alumnos lo harán. Pero si es un claro ejemplo de comunicación, podrá fomentar en los alumnos todas las habilidades que implica la competencia comunicativa.