Sentido y Significado de las Ciencias Naturales

Clase 25 de Marzo

¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender Ciencias Naturales en la EGB?
Aprendí que las Ciencias Naturales tienen un sentido y un significado, y que es muy importante tenerlos en mente para poder enseñar ciencias apuntando a aquello.
El sentido de las Ciencias Naturales se refiere a las finalidades que ella conlleva. Estas son formar ciudadanos, formar valores (paz, salud, solidaridad, etc.), fomentar habilidades de pensamiento científico, vincular las ciencias con problemas sociales y desarrollar un lenguaje científico.
El significado de las Ciencias Naturales se refiere al tipo de ciencia que se va a enseñar, es decir, una ciencia interpretativa sobre los hechos del medio ambiente, universal, basada en el uso racional de la inteligencia, basada en el planteamiento de preguntas y promovedora de la capacidad de comprender el medio natural y del uso del método científico.
Teniendo en cuenta el sentido y significado de las Ciencias Naturales hoy en día, vamos a poder enseñarlas adecuadamente. Es nuestro sustento en la enseñanza de las ciencias. Si no lo tenemos interiorizado, la enseñanza que realizaremos no apuntará a un objetivo final.
Este sustento para enseñar ciencias se complementa con la manera de cómo yo conceptualizo la ciencia. Esto va a definir la manera en que la voy a enseñar. En este sentido, existen dos fundamentos: el disciplinar, que se refiere al concepto de ciencia; y el pedagógico, que apunta a las diferentes vertientes educativas (filosófica, antropológica, social y psicológica). Ambos complementan la base desde la cual el docente va a llevar a cabo su labor pedagógica en el ámbito de las ciencias.

Propuesta para hacer una buena clase de Ciencias Naturales
En función de lo aprendido en esta clase y en el sentido de mi reflexión propongo que, para hacer una buena clase de Ciencias Naturales, el profesor debe tener muy claro el sentido y significado del subsector, ya que a partir de eso, la clase se llevará a cabo.
A la vez, propongo que en la planificación de la clase se pueda observar claramente lo esencial de la ciencia. Es decir, que integre actividades que impliquen a los alumnos hacer predicciones, que usen la razón y que planteen preguntas. Que los alumnos palpen la ciencia sean protagonistas en su aprendizaje con la ayuda del profesor. De esta manera me sitúo en el modelo socio constructivista, donde el mediador y las relaciones sociales juegan un papel importante en la construcción del conocimiento.